中國甘肅在線金塔訊 為全面宣傳貫徹落實(shí)黨的二十大精神；同時進(jìn)一步踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，加強(qiáng)教師之間交流與研討，激發(fā)研究課程與教學(xué)的熱情，探索不同的教學(xué)活動實(shí)施途徑，落實(shí)“聚焦課堂，不斷提高課堂教學(xué)實(shí)效”的目標(biāo)，旨在將教學(xué)評比的過程作為教師實(shí)踐、反思、共同提高的過程，并以此成為探究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的教學(xué)行動研究過程。3月21日，金塔縣東壩小學(xué)開展青年教師課堂教學(xué)賽課活動。

賽課活動得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深入課堂，參與了各個學(xué)科的聽課和評課活動。參賽教師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。各教研組給予了大力支持，他們在一起反復(fù)磨課，不斷改進(jìn)。課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了新課標(biāo)精神：一是教材觀發(fā)生根本變化，根據(jù)大單元教學(xué)及課標(biāo)的要求，老師們大膽嘗試對教材進(jìn)行了改編、整合、拓展和創(chuàng)新；二是堅(jiān)持以學(xué)生為主體，把課堂真正還給學(xué)生；三是以思維訓(xùn)練為核心，注重綜合能力的培養(yǎng)；四是聚焦核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在知識的、情感的、思想方法的、能力的方面，課前和課后有不同的成長。

語文學(xué)科比賽中，梁婷老師執(zhí)教《陶罐和鐵罐》“以讀促悟”，邁出了課改堅(jiān)實(shí)的步伐。課堂上采用多種兒童喜歡的活動方式：大闖關(guān)、小組讀、開火車讀、師生讀等，讓學(xué)生在讀中學(xué)、學(xué)中悟、悟中思，學(xué)生興趣盎然，課堂就是一種享受；盧方園老師執(zhí)教《陶罐和鐵罐》從“對話”入手，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，整個教學(xué)流程如行云流水、一氣呵成；馬天龍老師執(zhí)教《陶罐和鐵罐》從“詞句”突破重難點(diǎn)，學(xué)生暢游在美妙的詞語里，有辨析與交流、有感悟與體驗(yàn)、有歡笑又有驚喜；胡佳欣老師執(zhí)教《草船借箭》以事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果為主線，注重前因后果的分析與理解，學(xué)習(xí)按一定順序的表達(dá)方法；王海燕老師執(zhí)教《草船借箭》從“詞句”理解突破重難點(diǎn)，為突破重難點(diǎn)精心設(shè)計問題，反復(fù)誦讀文本，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，課后拓展緊扣教學(xué)目的，讓學(xué)生明白了文本所表達(dá)的含義；孫文霞老師執(zhí)教《草船借箭》注重學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。通過課堂劇本表演，體悟人物內(nèi)心的豐富情感，感受文本的藝術(shù)魅力，讓學(xué)生在陶醉中學(xué)習(xí)和感悟。

心理健康學(xué)科比賽中，何冬艷老師執(zhí)教《看見成長的自己》，課堂集聲音、文字、圖像、視頻等為一體，激發(fā)學(xué)生的興趣，重視課堂氛圍的營造，學(xué)生發(fā)言積極踴躍，體現(xiàn)了心理健康活動課“靈活、靈動、靈性”的課堂魅力；李珍環(huán)老師執(zhí)教《我愛我自己》，用孩子們喜歡的方式進(jìn)行小組討論、互動！有歡笑，有歌聲，還有令人驚喜的小禮物……通過情緒萬花筒游戲，孩子們認(rèn)識到：要看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，在快樂中認(rèn)識自己、悅納自己，努力改變自己，讓自己變得更優(yōu)秀；冉艷琴老師執(zhí)教《掌控注意力》，通過游戲、測評、總結(jié)等方式方法，讓學(xué)生知道并覺察自己的注意力，不要一心二用、不要浪費(fèi)注意力，用好自己的注意力，讓自己有效學(xué)習(xí)；范真老師執(zhí)教《提升注意力》，通過一場吵鬧下“專心致志”的記憶背誦場景，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)注意力奇妙的一面，并且找到提高自身注意力的方法。

學(xué)校把此次賽課活動作為教師專業(yè)素養(yǎng)提升的一大契機(jī)，以賽促練、以賽促研、以賽促改、以賽促教。學(xué)校將持續(xù)著力強(qiáng)化校本教研，著力促進(jìn)教師專業(yè)成長。同時也為進(jìn)一步展示教師風(fēng)采，創(chuàng)造了一個互相學(xué)習(xí)、共同提高的良好氛圍，搭建了教師專業(yè)成長的平臺。

（供稿：魏國年 康永花）