中國甘肅在線金塔訊 為進(jìn)一步有效預(yù)防和積極應(yīng)對(duì)傳染病的發(fā)生，全面提高酒泉市金塔縣東壩學(xué)區(qū)傳染病的應(yīng)急處置能力，熟悉應(yīng)急處置具體過程，做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早診斷、早治療，促進(jìn)學(xué)校防控和救治工作的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、程序化，保護(hù)廣大師生的身體健康，切實(shí)提高全員防控能力，有效阻止傳染病的傳染源，保障學(xué)校教育教學(xué)工作的有序開展，近日，東壩學(xué)區(qū)特舉行突發(fā)疑似新冠肺炎疫情應(yīng)急處置演練。

模擬場景 提升能力

演練場景（一）：校門口發(fā)現(xiàn)體溫異常學(xué)生

周一學(xué)生入校時(shí)，測溫教師發(fā)現(xiàn)1名學(xué)生高燒、咳嗽，渾身發(fā)冷并伴有流感樣癥狀，疑似新冠肺炎病例，上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)急處置小組馬上啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，并及時(shí)進(jìn)行上報(bào)、隔離、消毒、停課等應(yīng)急處置工作。

體溫異常學(xué)生處置過程：發(fā)現(xiàn)體溫異常學(xué)生1名→登記，周邊人員控制及疏散→隔離應(yīng)對(duì)小組人員帶領(lǐng)該生快速進(jìn)入臨時(shí)隔離留觀室→臨時(shí)隔離留觀室管理人員重新測量體溫（仍然異常）→臨時(shí)隔離留觀室管理人員詢問體溫可能異常原因→聯(lián)系家長→同時(shí)向東壩鎮(zhèn)政府匯報(bào)相關(guān)信息，與政府對(duì)接做好學(xué)生及其家庭成員的防控檢測工作→把體溫異常學(xué)生移交鎮(zhèn)衛(wèi)生院→留觀室負(fù)責(zé)人員對(duì)臨時(shí)留觀室及涉及場所進(jìn)行終末消殺。

演練場景（二）：宿舍發(fā)現(xiàn)疑似病例

班級(jí)午檢中發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生高燒、咳嗽，渾身發(fā)冷并伴有流感樣癥狀，疑似新冠肺炎病例，上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)急處置小組馬上啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，并及時(shí)進(jìn)行上報(bào)、隔離、消毒、停課等應(yīng)急處置工作的演練。 

疑似病例學(xué)生處置過程：午檢發(fā)現(xiàn)體溫異常學(xué)生1名→登記、詢問情況、周圍人員控制與疏散→聯(lián)系家長→留觀室管理人員帶領(lǐng)該生快速進(jìn)入隔離留觀室→隔離留觀室管理人員重新測量體溫（仍然異常）→隔離留觀室管理人員詢問體溫可能異常原因→匯報(bào)主管副校長→把體溫異常學(xué)生移交鎮(zhèn)衛(wèi)生院→消毒負(fù)責(zé)人員對(duì)留觀室及涉及場所進(jìn)行終末消殺→通過校園廣播迅速向全體師生公布病情感染源及其采取的防護(hù)措施→配合醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行疫情處理和流行病學(xué)調(diào)查，并采取必要的隔離觀察措施→評(píng)估→宣布演練結(jié)束。

總結(jié)反思 整改提高

演練結(jié)束后，學(xué)校校長對(duì)本次演練進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，梳理演練現(xiàn)場體溫檢測、發(fā)熱學(xué)生留觀、等待區(qū)觀察、學(xué)校應(yīng)急響應(yīng)、疫情處置規(guī)范化工作和各部門間的協(xié)調(diào)能力等方面還存在薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步指出要針對(duì)問題，進(jìn)一步優(yōu)化流程、完善預(yù)案、場景多樣性、增強(qiáng)配合、積累經(jīng)驗(yàn)，全面提高學(xué)校應(yīng)急指揮和組織協(xié)調(diào)能力，確保疫情防控工作萬無一失！

（供稿：康永花 魏國年）