“農(nóng)村的孩子大多數(shù)是留守兒童，父母文化程度不高，也沒有特別的技能，這些孩子是每個家庭的希望，不能虧他們一點。”甘肅省白銀市白銀區(qū)白茨灘小學教師張?zhí)m萍說，“所以我竭盡全力把我所學全部教給他們。”

張?zhí)m萍，一名普通的鄉(xiāng)村教師，年幼時因患小兒麻痹癥導致雙腿殘疾，身殘志堅的她，以頑強的毅力自學完成學業(yè)，并以雙拐行走，踏上了她所鐘愛并為之奮斗的鄉(xiāng)村教育教學之路。

從事教育工作30余年來，她經(jīng)歷過淚水、艱辛，但她用敬業(yè)精神以及先進教學理念“征服”學生家長的心。

1984年，高中畢業(yè)的她，到甘肅省白銀市白銀區(qū)白茨灘小學當老師，這一干就是三十余載。

剛上班時，學校缺老師，那時候村子里人多，學校有580多名學生，但老師只有12名。張?zhí)m萍教數(shù)學、美術(shù)、音樂等，最多的時候要教5門課程，但這都難不倒她。最困難的是家到學校的那段路。雖然只有1里地，但是冬天路面結(jié)冰，普通人步行十分鐘路程，她要走近1個小時。

有一年冬天，早上去上課的張?zhí)m萍，因路面結(jié)冰滑到了，當時路上沒有行人，嘗試多次都無法站起來，為了不耽誤給學生上課，她托著雙拐爬了一里多地終于到學校。當上課鈴聲響起時，張?zhí)m萍換上干凈的衣服，站到講臺上。“我是老師，我不能遲到。”

在教學方面，沒有上大學的張?zhí)m萍一邊教書，一邊自學高等教育師范教材，研究借鑒先進教學理念。她因材施教，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新和教改，每堂課都精心設(shè)計，對程度不同的學生采取分層教學，使每個等級的學生都有發(fā)表見解、積極討論的機會。

多年來，張?zhí)m萍利用課余時間撰寫教育教研論文，撰寫的教研論文《培養(yǎng)小學生想象寫作能力“五法”》榮獲全國教師“紅燭杯”論文競賽一等獎；所寫的范文《家鄉(xiāng)的梨園最美》，獲首屆全國中小學教師寫作范文二等獎等。

為了開拓學生眼界，張?zhí)m萍自掏腰包為學生購置少兒圖書，成立“啟迪圖書角”；每年自費給學生訂二三百元的少兒讀物。另外，她常用自己微薄的收入為貧困的孩子買學習用品和衣服。逐漸地，因收入太低，她感覺力不從心。

2002年，張?zhí)m萍與廣東等地的慈善家取得聯(lián)系，由慈善家們捐助，成立了“黃河愛心基金”。張?zhí)m萍將自己大部分收入用于幫助學生和救助貧困學生、孤寡老人、殘疾人等。然而，她連一件上檔次的衣服也沒有。

在30余年從教生涯中，很多學校看中張?zhí)m萍的教學能力，想調(diào)她去城里上班，城市醫(yī)療、生活環(huán)境更有利于她的健康，但是她都拒絕了。

“這一方水土的人感動著我，你不知道我的學生對我有多好。”張?zhí)m萍說，“我只是盡了一個老師該盡的本分，但是他們?yōu)槲易隽颂�多。我心里真的很幸福，這種幸福感讓我在這里扎下了很深的根，我離不開這里。”

今年6月的一天中午，學校停電了，食堂沒有飯。午飯時四五個學生跑來給張?zhí)m萍送飯。“其中有1個學生，家長忙農(nóng)活，原本打算不做飯，吃點饃饃湊合一頓，但為了讓我吃上飯，家長專門煮了面條，送到我宿舍。”她說。

學生們敬她愛她，也喜歡圍繞在她身邊，請教她問題，幫她提水、做飯、打掃房間。韓夢潔和韓筱雅姐妹倆并不是張?zhí)m萍班的學生。“暑假沒事的時候我們都會去張老師家，請教她數(shù)學問題，還有作文寫作，也常幫張老師打掃衛(wèi)生等。她很親切，對我們也很有耐心，我們都很喜歡她。”韓夢潔說。

白銀區(qū)水川學區(qū)校長張立民說，近年來，隨著外出務(wù)工人員增多，農(nóng)村生源一直減少，但張?zhí)m萍班的學生一直比較穩(wěn)定。很多家長寧愿把孩子送到張?zhí)m萍的班上，也不愿意送到城里去上學。她的教學水平和敬業(yè)精神深得家長信任。

多年來，張?zhí)m萍曾獲全國優(yōu)秀教師、甘肅省“自強模范”“園丁獎”“十大杰出殘疾人”、白銀市“十佳鄉(xiāng)村教師”、骨干教師、“三八紅旗手”等40多項榮譽稱號，應(yīng)邀作十余場師德報告。

談到將來心愿，張?zhí)m萍說，希望將來農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大，經(jīng)濟發(fā)展帶動人口回流，讓留守兒童得到更多家長的陪伴。（來源：中新網(wǎng)）