大才教育需多兩環

傳統的教學方法有四環教學法，下面談一談我個人的理解。

一、預習。

預習是四環教學法中的第一環。這一環節是學生的事，但也不全是學生的事。它要老師指導，不然學生就不知道何謂預習，怎么預習。所謂預習，就是老師沒上課之前，學生預先自習。預習有兩個要點：一是把自己能學會的自己學習，培養自學能力；二是把自己學不會的記下來，帶著問題聽課，這樣容易理解內容。

不預習有三害：一是不能培養學生自學能力；二是不能提出問題，思考能力得不到培養；三是把所有知識都推到一節課上來學，沒有重點，難以消化、掌握。所以說預習很重要，一定要養成預習的習慣。

二、聽課

聽課是師生二者之間的事。對于老師來說，關鍵的是：學生不聽，老師就別講。老師一定要有讓學生用心聽課的能力，或者是引力，或者是壓力。對于學生來說，聽課的關鍵是聽懂，是記住。要聽懂就要提問，要記住就要記筆記。對于小學生來說，有的學生不知道提問，總是不懂裝懂，這就要求老師要提問，以引起他們的注意。小學生也不會記筆記，老師要把重點知識總結在板書上，以便于他們記憶。

三、作業

聽懂了課，還要做作業，還要練習，還要實踐。作業就是簡接地實踐。眾所周知，考試是現代人必過之關。要想有出息，就要能考試；要想能考試，就要多做題。可是多做題一定要在理解內容的前提下進行不然就會做得越多越糊涂。

四、復習

習是記憶成功必不可少的條件。有人說：重復是記憶之母。但是，復習不能是簡單地重復，是對舊知更深入理解的基礎上所做的提綱挈領的工作。做為義務教育階段的小學生大都缺少這個能力，因此老師一定要充分發揮他的指導作用。

以上都是老生常談。以下說第五環和第六環。

五、閱讀延伸

以語文教學為例，學生讀了《三國演義》的選文，可以鼓勵他讀原著，增加他的知識。讓他明白，祖國文化博大精深，所選的只是把“原衣”剪下一小片而已。同時培養他讀書的興趣。也許有的家長和老師會說：“這樣會增加學生的負擔，使他們學不好課內知識。”但是，這里特別要指出的是，許多后來有成就的人，小時都是讀了大量課外書的。

六、創造的延伸

學以致用，有用才會有進步。還是以語文教學為例。讀了書，就要寫作，寫出了習作，就應該鼓勵學生向報刊投稿。如果報刊發了，這件事就成了該學生一生的大進步，對他一生的影響是不可估量的。最令人痛心的是，許多農村的學生更本沒有這方面的沖動。教學只限于被動地應試。這樣下去，農村怎么會出人呢？自然科學也一樣，應該在掌握知識的同時，鼓勵學生搞一些簡單的制作、發明。哪怕發明很幼稚，也應予以鼓勵，激發他的興趣。

我們身處全球競爭激烈的時代，只有在傳統四環教學法的基礎上加上后兩環，才能教出有創造力的學生。不然我們會永遠跟在人家屁股后面趕，而且趕得很累。

作者簡介：
李龍安，宕昌哈達鋪人，教師，于教學工作之外，閑暇時間堅持寫作。出版詩文集八本，也相繼發表在《文藝生活》、《北方作家》、《作家報》、《發現》、《飛天》等一些報刊上……