中國甘肅在線1月29日訊 人們口頭上都說職業教育重要，不能歧視職高生，但骨子里仍然將職業教育視為“二等教育”，把職高生等同于“雙差生”。

“不要與社會不良青少年或職高學生混在一起，以防上當受騙或被欺負。”這句話出現在1月25日浙江海鹽縣行知中學發給學生家長的一則短信通知中，與“走路時放慢速度”等溫馨提示同時出現，落款是“行知中學德育處”。（1月28日《中國青年報》）

該“溫馨提示”經微博曝光后，理所當然地受到了網友的炮轟。受到質疑的行知中學很快在其官方微博上發表了道歉信息，表示將引以為戒，吸取教訓，并希望得到大家的諒解。

諒解可以，也相信校方會吸取教訓，不會再犯這樣低級的錯誤。不過道歉容易，但真要讓他們消除頭腦中對職業教育和職高生的歧視則難；對發布通知的德育處來說，引以為戒，改變不合時宜的德育思維和方式，引進全新的育人模式則難上加難。

此事真正令人痛心的是，發布此“溫馨提示”的竟然是學校德育處。這不能不讓人懷疑此前和當下，德育處是怎樣在對學生進行道德教育的。將職高生與社會不良青少年相提并論，這是一種怎樣的認識偏見，一種怎樣的教育思維。中國職業技術教育學會副會長俞仲文說得對，“此次事件是教育系統長期以來輕視職業教育的一個縮影，并不是偶然現象”。

問題是，人們口頭上都說職業教育重要，不能歧視職高生，但骨子里仍然將職業教育視為“二等教育”，把職高生等同于“雙差生”。造成這種歧視的原因更多不是基于認識，而是緣于法律法規，體制機制和社會現實。

真要改變職業教育說起來重要辦起來次要的尷尬現狀，關鍵是要解決去年全國人大常委會執法檢查組關于職業教育法執法檢查報告中提到的“六大困難”，認識職業教育的重要性，去除唯學歷傾向，改革中招和高招制度，拓寬職業院校畢業生就業渠道，提高他們的薪酬待遇，在擇業、升學、報考公務員等方面取消諸多政策限制。不如此，職業教育和職高生就難以擺脫受歧視的困境。